2024考研心理學(xué)復(fù)習(xí):構(gòu)思效度
來源:中公考研網(wǎng)校 更新時(shí)間:2023年10月25日 15:14:13
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構(gòu)思效度
1. 概念
構(gòu)思效度是指關(guān)于關(guān)系變量及變量之間關(guān)系構(gòu)思的準(zhǔn)確性,以及實(shí)驗(yàn)變量在實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作定義與推論時(shí)的定義的一致性程度,也就是說,對所研究的特質(zhì)在理論上構(gòu)思的全面性。構(gòu)思效度不僅涉及因果關(guān)系的構(gòu)思,也包括對所有有關(guān)變量的構(gòu)思。變量理論上的定義常常是以多數(shù)人可接受的定義為標(biāo)準(zhǔn)。
2. 影響因素
影響構(gòu)思效度的主要因素是理論構(gòu)思的代表性問題,代表性過窄或過寬都會(huì)影響構(gòu)思效度。具體來說,影響研究問題的概念與構(gòu)思之間的一致性問題的因素有:
(1)實(shí)驗(yàn)前:
①操作化前對構(gòu)思的分析不夠完整,導(dǎo)致對概念具體操作選擇上的片面;
②單一方法的偏差,即測量同一個(gè)特質(zhì)所使用的不同的搜集資料方法,以及呈現(xiàn)同一種刺激、記錄同一種反應(yīng)的不同方式,都可能造成構(gòu)思效度的改變;
③混淆的構(gòu)思和構(gòu)思層次,特別是當(dāng)間斷性的層次來自連續(xù)性的自變量的時(shí)候;
④構(gòu)思與構(gòu)思之間有限制的推廣力。
(2)實(shí)驗(yàn)中:
①單一操作的偏差,即如果只選擇單一的操作或量表代表自變量或因變量,往往不能完整地反映該變量的全貌;
②被試的“要求特征”,即被試在實(shí)驗(yàn)過程中對假設(shè)的猜測會(huì)影響構(gòu)思效度;
③被試對被評價(jià)的不安感會(huì)影響構(gòu)思效度,比如社會(huì)贊許性的影響等;
④實(shí)驗(yàn)者的期望效應(yīng)。
(3)實(shí)驗(yàn)后:
①不同處理的交互影響;
②測試與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用,比如前測、后測的影響等。
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