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2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：教師即研究者

來源：中公考研網(wǎng)校 更新時(shí)間：2020年12月07日 17:08:37

2022考研的考生已經(jīng)開始進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，考生必須具有廣闊全面的專業(yè)知識、扎實(shí)的基礎(chǔ)和有效的方法，尤其要系統(tǒng)地掌握教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容，才能輕松應(yīng)對考試，考研教育學(xué)欄目由中公考研網(wǎng)校老師為各位考生提供相關(guān)考研備戰(zhàn)常識與資料，希望能對各位2022考研的考生有所幫助，一起來看~

2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

教師即研究者

一、“教師即研究者”觀念的提出

“教書匠”——“教師的思想簡單”“機(jī)械勞動(dòng)”——“教師的教育研究”——1966年教師職業(yè)是一種“專業(yè)”——20世紀(jì)80年代“教師即研究者”

二、教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢和素養(yǎng)

(一) 優(yōu)勢：工作于真實(shí)的教育教學(xué)情境中，能清晰地知覺到問題之所在;

了解教學(xué)成效，獲得一手資料;

實(shí)踐性，教師是教學(xué)實(shí)踐的主體。

(二) 素養(yǎng)：有對教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究的意識;終身學(xué)習(xí);自我反思和批判能力;掌握教育教學(xué)研究基本方法;獨(dú)立的教育研究精神。

三、教師教育研究的意義

1、 有利于解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

不僅能增進(jìn)教師對有效教學(xué)的認(rèn)識，拓展方法的運(yùn)用，引發(fā)對教學(xué)理念的追求，且增進(jìn)教師對學(xué)生需求的關(guān)注了解，促進(jìn)學(xué)生成長。

2、 有利于課程、教學(xué)與教師真正融為一體

3、 是教育科學(xué)繁榮的需要

4、 可促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教師的自我更新能力和可持續(xù)性發(fā)展能力，增強(qiáng)教師職業(yè)的樂趣、價(jià)值感和尊嚴(yán)感。

5、 有利于教師不斷積累實(shí)踐知識

考研備考是一個(gè)辛苦的過程，希望各位考生都能夠收獲滿意的成績！“ 2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識點(diǎn)”是由中公考研網(wǎng)校老師精心整理的，每天一個(gè)知識點(diǎn)，從容備考有節(jié)奏！

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