2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):復(fù)述策略的類型
來源:中公考研網(wǎng)校 更新時(shí)間:2020年11月22日 18:09:24
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復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進(jìn)行多次重復(fù)的過程。它是信息由短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵。復(fù)述策略是教育學(xué)考研??嫉目键c(diǎn),多以選擇題的方式出現(xiàn)
復(fù)述策略具體分為以下幾種:
(1)把最重要的任務(wù)安排在學(xué)習(xí)時(shí)間的首尾。實(shí)驗(yàn)研究證明,在學(xué)習(xí)中有兩種干擾現(xiàn)象存在。一種是前攝抑制,是指先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用;另一種是后攝抑制,即后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾作用。由于這兩種干擾存在,在學(xué)習(xí)和回憶系列材料時(shí),中間部分的記憶效果最差,因?yàn)檫@部分材料既受前攝抑制的影響,又受后攝抑制的影響。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。德國知名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘進(jìn)行的研究表明遺忘具有先快后慢的規(guī)律,因此就需要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后要及時(shí)復(fù)習(xí)。
(3)分散復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)程度相等的情況下,一次學(xué)習(xí)的材料越多,遺忘得越快;材料越少,則遺忘得較慢。因而,在復(fù)習(xí)時(shí)要做到分散復(fù)習(xí),不要集中復(fù)習(xí)。
(4)部分與整體相結(jié)合。將較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多部分,有助于記憶。例如在背誦一篇文章時(shí),將文章分成幾個(gè)部分,記熟一個(gè)部分,再記下一個(gè)部分,直至將各個(gè)部分都記熟為止,這就叫部分法。然后再將整篇文章用整體法背誦幾遍,發(fā)現(xiàn)哪部分沒背熟,再回頭用部分法鞏固幾遍。這種部分與整體相結(jié)合的方法,背誦效果。
(5)嘗試背誦或自我問答。在學(xué)習(xí)過程中,采用閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法進(jìn)行復(fù)述會(huì)產(chǎn)生很好的記憶效果。另外,在復(fù)述中自設(shè)問題,自問自答,對于理解和記憶材料也很有幫助。
(6)過度學(xué)習(xí)。在達(dá)到掌握水平之后,繼續(xù)進(jìn)行過度學(xué)習(xí),有助于加強(qiáng)記憶和保持。過度學(xué)習(xí)就是指對學(xué)習(xí)材料達(dá)到背誦之后,再繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間。心理學(xué)研究表明,在達(dá)到100%的學(xué)習(xí)程度后,再繼續(xù)多學(xué)習(xí)幾遍并不多余,而是很有必要。一般認(rèn)為,150%的過度學(xué)習(xí)是最適宜的,既能取得一個(gè)最佳的記憶效果,又不浪費(fèi)時(shí)間和精力。
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